Роль дополнительного образования в профессиональной ориентации школьников

Социально-экономические преобразования современного российского общества, вызванные интеграцией в мировое сообщество и формированием новых рыночных отношений, определили появление новых профессий, изменение условий профессиональной деятельности, повышение требований к подготовке конкурентоспособных мобильных кадров. В этой связи актуальной становится задача обеспечения  профессиональной ориентации школьников. 
Принята и реализуется Программа развития  системы дополнительного образования детей Российской Федерации до 2010 года  в целях модернизации системы в соответствии с основными направлениями социально-экономической политики Правительства Российской Федерации до 2010 года. Цель политики модернизации дополнительного образования состоит в создании условий для активного      включения детей  и молодежи  в  социально-экономическую, политическую  и культурную жизнь общества, обеспечения конкурентноспособности  человеческих ресурсов России.       
Для развития системы дополнительного образования в нашей республике 10 мая 2006 года Коллегией Министерства образования Республики Саха (Якутия) принята Концепция развития системы дополнительного образования  детей в Республике Саха (Якутия).  Особое внимание в Концепции развития дополнительного образования в РС(Я) уделено роли дополнительного образования в местном самоуправлении. Если школа реализует, прежде всего, государственный заказ, то сегодня актуальным становится дополнительное образование, выполняющее муниципальный образовательный заказ, который необходимо сформулировать в Программе социально-экономического развития муниципального образования. 
Сеть учреждений дополнительного образования составляет 147 образовательных  учреждений различной направленности, в них занимается  82466 детей в возрасте от 7 до 18 лет (около 56,2%  от общего числа обучающихся), что является выше  среднего российского показателя  (около 39%).  
Дополнительное образование детей, как правило, в значительной мере осуществляется специалистами,  профессионалами, мастерами своего дела, что обеспечивает  его разносторонность, привлекательность, уникальность и, в конечном счете, - результативность как практико-ориентированного образования. Проведенное  анкетирование среди педагогов дополнительного образования выявило, что 75% педагогов дополнительного образования считают проведение профориентационной  работы первоначальной задачей своей деятельности. Педагоги дополнительного образования ставят основной целью развитие творческих способностей детей, что также имеет важное значение при выборе учащимися  своей будущей  деятельности. 
Сегодня педагоги дополнительного образования разрабатывают образовательные программы  нового поколения, инновационные проекты. Учреждения целенаправленно ведут работу по сохранению и укреплению кадрового состава, повышению их профессионального уровня с учетом современных требований, оказывают помощь и поддержку одаренным и талантливым детям, поднимая их на качественно новый уровень индивидуального развития. Занятия  по программам дополнительного образования формируют у учащихся  потребность в профессиональном самоопределении, дают возможность изучить, оценить и развить свои  способности для будущей профессии. 
Обзор проектов муниципальных учреждений дополнительного образования свидетельствует о том, что ими обеспечивается инновационное развитие основных направлений развития дополнительного образования детей в республике: развитие профильного образования,  межведомственного взаимодействия,  использование потенциала дополнительного образования детей в профилактике правонарушений несовершеннолетних. 
С начала 2007-2008 учебного года Центром развития творчества детей и юношества г. Нерюнгри запущен первый этап проекта сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями города, основной целью которого является организация качественного развивающего досуга. В рамках проекта создан районный кабинет профориентационной работы и штаб старшеклассников «Перспектива», целью которого является реализация педагогической и психологической поддержки в профессиональном самоопределении подростков с учетом современных жизненных реалий.
В Доме детского творчества  п. Беркакит Нерюнгринского района кроме традиционных направлений  работает школа юного бизнесмена, профильный отряд «Школа защитных структур», клуб «Юный железнодорожник», ведется элективный курс «Дизайн интерьера».  Широко используются компьютерные технологии в проведении курсов «Программирование», «Технология создания сайта». В ДДТ п. Чульман в образовательный процесс внедряется личностно-развивающая технология  и технология дизайнерского проектирования.
Образовательная деятельность в Центре дополнительного образования детей Хангаласского улуса совершенствуется, на занятиях используются современные педагогические технологии такие, как технология уровневой дифференциации, игровые технологии, технология индивидуализации обучения, КСО, работа в группах, проводится мониторинг межличностных отношений в детских объединениях, мониторинг усвоения программ обучающимися. В каникулярное время педагоги выезжают на лагерную смену «Школа добра».
Развитие допрофессиональной подготовки старшеклассников является основной идеей обновления содержания дополнительного образования детей. 
Центр творческого развития и гуманитарного образования школьников Олекминского улуса является победителем Всероссийского профессионального конкурса «Инноватика в образовании», организованного в рамках Всероссийского образовательного форума – 2008, победителем регионального этапа Всероссийского конкурса учреждений дополнительного образования детей. Совместно с Томским государственным университетом здесь организовано  обучение старшеклассников  в профильных школах: «Юный химик», «Юный биолог», «Физмат-школа», «Юный менеджер», проведена открытая межвузовская олимпиада. На базе центра создана общественная организация «Общественный экологический центр «Экос».
Большое внимание в Детском экологическом центре Олекминского улуса уделяется  развитию учебно-исследовательской и опытнической работы, а  также допрофессиональной  подготовке учащихся. Работа со школьниками  основывается на экспериментально-исследовательской, био-агрономической, экспедиционной и природоохранной деятельности по направлениям «Школа растениеводов», «Лесные экосистемы», «Олимпиадное движение», «Развивающая экология» и «Здоровьесбережение».
В детском центре «Туэлбэ» Намского улуса дети и молодежь получают трудовые и профессиональные навыки и удостоверяющий документ в учебно-производственном комбинате, объединяющем швейный, кулинарный, столярный, обувной цеха и фотолабораторию. Здесь же начинают отсчет трудового стажа. Такие же профессиональные навыки по изготовлению  деревянной утвари, ювелирных изделий, швейному делу воспитанники получают в Центре возрождения и развития национальной культуры «Аартык» Таттинского улуса. 
         На протяжении ряда лет  наш Центр   реализует ряд проектов совместно с широким кругом партнеров: СМИ, органами законодательной и исполнительной власти и местного самоуправления. Это: республиканский конкурс «Будущий дипломат», дистанционные курсы «IT-старт». В 2008-2009 учебном году введены новые проекты: телеигра по национальным традициям «Оркон ой» (старт игры состоялся  в октябре 2008 года), совместный проект с республиканской газетой «Кыым» - конкурс на лучшую статью «Моя малая родина», Республиканский конкурс бизнес-идей и проектов школьников «Бизнес-проект года». 
      В этом учебном году в рамках Соглашения  между Министерством образования и Министерством предпринимательства проводится Республиканский  конкурс «Бизнес-проект года».  Организаторы  конкурса  ставят целью создание условий для реализации предпринимательской инициативы среди детей и молодежи, развития конкурентоспособной личности, содействия профессиональному самоопределению обучающихся.  Конкурс  выявит победителей по  двум номинациям:
1. «Лучший детский бизнес-проект». В этой номинации  будут представлены проекты, направленные на развитие  и становление малого и среднего бизнеса на территории Республики Саха (Якутия). 
2. «Лучшая детская бизнес-идея».
Мы надеемся, что конкурс вызовет интерес у школьников, а  представители бизнес-структур  проявят заинтересованность и окажут поддержку  его участникам. 
      Ежегодно Центр проводит до 30 и свыше детских республиканских  мероприятий по различным направлениям  детского творчества, в которых принимают участие школьники практически всех улусов и городов республики. Это: выставки, фестивали, конкурсы, смотры, соревнования  по художественному, интеллектуальному, техническому,  прикладному, эстетическому, спортивному, экологическому и другим направлениям.   Количество участников республиканских   детских мероприятий  в последние годы варьирует от 30 до 32  тысяч.  Среди проводимых  мероприятий как  традиционные республиканские мероприятия « Радуга Севера» - выставка прикладного творчества школьников, вокальный конкурс среди мальчиков и юношей «Ылла-туой, уол о5о!», республиканская выставка технического творчества,  так и новые проекты и программы «Будущий дипломат», «Поговорим», «Дебаты», «Юный парламентарий» и другие. Несомненно, подобные  конкурсы способствуют выявлению талантливых детей, творческому самоопределению подростков, развитию адекватной самооценки. 
Примечательно, что в летние каникулы  при учреждениях дополнительного образования на основе межведомственного взаимодействия  организуются профильные лагеря по самым различным направлениям.  К работе с детьми привлекаются специалисты ОГПН, ОВД, медицины, преподаватели ВУЗов, ученые-исследователи, культурологи, бизнесмены, журналисты и многие другие. Общение со специалистами разных областей  способствует формированию у подростков адекватных профессиональных установок, устойчивого интереса  у детей к интересующей профессии, одновременно они пробуют себя в практических делах. 
В учреждениях дополнительного образования детей республики ведется системная работа по  разработке и внедрению портфолио  обучающихся.  Коллегией МО РС(Я) одобрено Положение о свидетельстве личных достижений по дополнительному образованию, разработанное в  целях сертификации достижений детей и молодежи по программам дополнительного образования и профильного обучения, содействия развитию личности.  Положение утверждено приказом МО № 01-08 /11-44 от 29 мая 2006 г.,  в соответствии с которым у выпускников общеобразовательных школ при поступлении в средние специальные и высшие учебные заведения учитывается  портфолио. Свидетельство о личных достижениях дает преимущество при поступлении в случае равенства баллов у абитуриентов. В данное время  более 700 выпускников получили свидетельство личных достижений по дополнительному образованию. 
В декабре прошлого года  состоялась научно-практическая конференция,  на которой были рассмотрены вопросы  подготовки  и расстановки кадров в нашей	 республике.   Были рассмотрены и обсуждены вопросы, затрагивающие широкий спектр проблем, связанных с современным состоянием и перспективами развития профессиональной ориентации школьников,  поиском талантливой молодежи, сохранением и развитием интеллектуального потенциала республики в условиях  реализации «Стратегии 2020».  В качестве приоритета прозвучал призыв к созданию команды молодых специалистов   «Команда 2020».  В этой связи система дополнительного образования имеет хорошие потенциальные возможности для включения в эту работу.  
Учитывая актуальность цели и задач, поставленных перед участниками январского совещания, предлагаем следующее:
1.	Обеспечить участие работодателей в реализации программ и проектов, направленных на профориентацию подростков;
2.	Создать в республике единый информационный сайт по профориентации подростков.
3.	Продумать возможность гарантированного зачисления в ВУЗы республики (ЯГУ и др.)  одаренных  выпускников общеобразовательных школ..